一些高校为了提高自身教师的学术水平，要求教师每年要发表若干篇论文，还要求其在省级或国家级刊物上发表。不知道为什么文章还有级别，是不是级别高的刊物价值就高呢？思想也变得有等级了，可笑。有些地方发表论文还与评职称挂钩，报上不是常揭露某些教师为了评职称而不惜抄袭别人的文章吗？而作为刊物，也由于这个原因，也做起有偿发表的行当来，要发表，先交若干版面费。有些有课题的可以从自己的课题费里公费报销，而一般老师就只有“出点血”，自掏腰包了。想想中央财大的刘姝威老师一篇600字的内参文章，就把蓝田公司的造假行为揭露出来，我不知道全国那么多经济刊物竟然没有讲蓝田造假的行为，要那么多论文有何用。

　　寂寞的专著

　　为了再获得更高的职称，有的高校要求有专著。有些专著实在没有什么价值，无非是自己的论文合集，有些观点早已陈旧，还敝帚自珍，照收不误，除了送人，大都压在自己家里；有些人有窍门，卖给自己的学生，还讲就在这本书里出题，不信你不买；还有些人把书作为考研指定教材，这可苦了考生，他们四处搜集教材，但是在新华书店又买不到，费尽周折，真可谓“卖不掉，买不到。”

　　繁忙的辅导

　　如今一些电影院又有了生机与活力，即办考研辅导班用。一些高校教师在给辅导班上课时总喜欢打着自己是某某大学教授的旗号，壮大声势，也不知这些专家平时研究什么专业，没见他们有什么学术成果让世人佩服，反正只看见他们每年都有厚厚的考研专著问世。既然立志为考研服务，那么辞去大学教授职务专心为考研学子服务岂不快哉？还有些高校考研专业辅导班，也不说露题，反正有神奇效果，否则他们的辅导班下年怎么能办下去呢？

　　贬值的学位

　　据报道，我国的博士数量仅次于美国、德国。我认为还该加一句，“超过日本”，这样更体现我国的学术发达。但是，为什么日本2002年有两个诺贝尔奖获得者，而中国没有呢？令人深思。我不理解为什么一些官员要硕士、博士学位？能体现他们自学成材，精力充沛吗？我认为在授他们学位时，要求他们去高校代一下课，如果水平不行，也不要勉强要那个学位。而高校也不要靠讨好官员来赢得自己的声誉，还是要靠自己的学术水平。

　　原载人民网（J-03）